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文教系《英语阅读》线上公开课教学案例展示

面对突如其来的新冠肺炎疫情,文教系严格按照教育部、教育厅及学校金沙国际官方网址学生“停课不停学”的指示精神,创新教学模式,如期开展线上教学,为提高学院教师的线上教学质量,现将刘珊珊老师《英语阅读》线上公开课教学案例进行展示分享。教学设计

仔细研究教材,分析教学对象、教学目标、教学重点、难点,在线上教学中强调学生的主体作用,鼓励学生自主学习,在导学案的任务驱动下启发、引导学生主动思考,从而发现问题、解决问题,教师通过线上讲解、总结指导,以鼓励为主,激发其学习兴趣。

1.视频导入

通过展现视频、图片,并对学生提出问题,使其带着问题和兴趣来学习新的内容。

2.任务设计

通过三个不同任务的设计,培养学生思维能力和自主学习能力,启发学生思考,激励学生查询探索,驱动学生自学教材、解决问题,主动大胆提出质疑,也便于老师及时了解学生的学习情况。

3.学生学习设计

(1)分工:课下在组长的指导下,根据教师提前下发的导学案,完成老师布置的任务。

(2)交流:学生在QQ群里、学习通软件讨论活动里相互交流、讨论,集大家智慧去解决不同的问题,老师及时对学生问题进行汇总,及时调整课堂重难点。

(3)抽查:每次上课前抽查学生的导学案,以及时调整重难点

4.课堂设计

(1)检测:通过一系列的题目检测学生通过导学案自主预习的效果。

(2)讲授:依据学生自学情况讲授本节课的重难点。

(3)升华:通过讲述文章内容,联系当前疫情、南极血石、澳洲大火进行情感升华,启发学生敬畏自然,保护生命、保护环境。

(4)总结:对本节课所学知识进行总结,并辅助小检测题进行检测。教学目

知识目标:1.Understandtherelationshipbetweenmigratorybirdsandcoffeeandthemainideaoftext;

2.Improvethereadingskills---gettingmainidea.

能力目标:1.Grasptheprocessofhowtofindoutthemainidea;

2.Learntousethereadingmethodstocomprehendareadingpassage.

情感目标:Bylearningthepassageandwatchthepictures,toarousestudentsinterestsoflearningandimprovetheirsensesofenvironmentprotection.

教学方法


五步导学法、启发教学法、任务驱动法、讨论交流法


课前准备

教材分析:

本节课的内容选自刘乃银的《英语泛读教程》,该教材对于我们的学生来说难度较大,文章内容多为文学作品,但为今后相关知识、技巧的学习提供学习思路且奠定了基础。

学情分析:

(1)大部分学生英语基础较好,能积极与老师互动,但涉及到做题技巧等问题学生不会总结。

(2)大部分学生喜欢在线上交流,学习自觉性较高,敢于提问,能与老师在线上积极沟通。

教学重、难点

主旨大意题的解题方法与技巧

技术准备

确保上课所需的电脑、手机等通讯设备能够正常使用,保证网络信号畅通,对网络授课平台中出现的问题及时研究解决

课中教学

导入新课

Activity1:watchashortvideoandanswerquestions

展示介绍咖啡的短视频以及候鸟的图片,通过和学生交流咖啡的有关知识以及候鸟的有关知识,让学生畅所欲言,激发学生对本节课的学习兴趣。

Activity2:Gussing

WhatdoyouthinkistherelationshipbetweenmigratorybirdsandcoffeeaccordingtothetitleMigratoryBirdsandCoffee?

通过学生猜想咖啡与候鸟之间的关系,设置悬念,为结尾情感升华做铺垫。

讲授新课

Activity1:Testingstudents’homework.

检测学生导学案的自学效果,并引发学生对主旨大意题解题技巧的思考。让小组代表说出本组答案,并分享答案如何得出的、方法是什么,小组之间进行互评,教师并对主旨题进行详细讲解。

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Activity2:Readingpractice

通过阅读练习,巩固学生对阅读技巧的掌握与运用。在文章中随机抽取一段,设定30秒的时间,让学生进行泛读,并得出答案进行师生交流。

Activity3:Readingskills

通过对主旨大意题技巧的小结,使学生对技能知识的掌握更加系统化、调理化。并结合英语四级考试题目进行做题技巧的总结。与学生在线互动,确认学生是否听懂、明白,教师及时做好课堂效果的反馈收集

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Activity4:Post-readingdiscussion

通过解答导入中设置的悬念,总结文章大意,候鸟和咖啡两个看似没有任何联系的事物,实则在大自然中息息相关,让学生展开思考,列举相似的示例,从而引申出当前的疫情、澳大利亚大火、南极血石的案例,从而进行情感升华,启发学生要敬畏自然、保护生命、保护环境。

Activity5:Summary

首先让学生来总结本节课所学,培养学生归纳整理知识的习惯,使得知识在他们的头脑中系统化,形成自己的知识思维导图。最后教师进行本节课的知识总结,并辅之相应的检测题进行课堂达标。

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课后提升

课后布置金沙国际官方网址主旨大意题目,巩固练习来强化对所学阅读技巧的记忆与运用;通过超星学习平台将作业推送给学生,学生完成作业后之间在平台上传,教师能够进行及时的批阅,学生也能及时得到反馈。

领导寄语

(一)抓好备课:

1.学习的量:少而精;

2.设计精要的学习任务;

3.学习的路径及安排;

4.备互动的方式

(二)对教学内容的取舍加工:

1.协调三度:学习难度,教学进度,接受程度;

2.务实:设置明确具体可测的学习目标,设计预习的挑战单,通过答疑实施练习网络反馈;

3.一个序:合理安排学习活动,放慢节奏,把控好多与少,进与退的关系。

(三)“加强学习,更新观念,提升水平”:

1、真正解决问题的办法要么让问题减少一个维度,要么把自己的水平提高一个维度;

2.从主播的位置上退下来,设计学习活动,让学生动起来;

3.要加入热情和情感投入;

4.学会根据不同的情况适当调整教学方式:交流、讨论(教学方法、方式)的变,声音、图片、影像资料(呈现方式)的变,动态的有吸引力的。